1. INTRODUCCIÓN

Todos necesitamos recibir y comunicar novedades que de alguna manera afectan a quienes nos rodean. Incluso, todos sentimos cierta satisfacción cuando nos enteramos de algo nuevo y tratamos de transmitirlo a otras personas lo más rápidamente posible. Por tanto, todos somos un poco periodistas en el fondo o un poco “cotillas” según sea lo que contemos.

Los medios de comunicación hacen algo parecido pero a gran escala. Tratan de ofrecer a su público aquellas noticias que consideran que les puede interesar.

El hombre necesita conocer algunos de esos hechos que se producen en su entorno más o menos cercano para poder comprender mejor el mundo que le rodea.

2. HISTORIA DE LA PRENSA

Dentro de la historia de la prensa hemos querido abarcar los aspectos más relevantes que a nuestro parecer han sido los siguientes:

2.1 Los orígenes
2.2 La era de Gutenberg
2.3 La prensa en Europa
2.4 La prensa en España, que incluye:
-2.4.1 España hasta finales del S. XIX
-2.4.2 España desde finales del S. XIX hasta 1975
-2.4.3 España democrática

2.1 Los orígenes

Podemos considerar como antecedentes de la prensa la labor de redacción, en Grecia y roma, de noticias escritas en tablillas de cera, que utilizaban para comunicarse entre las provincias de sus grandes imperios y para dejar constancia de multitud de hechos.

En la Edad Media, empieza a florecer el comercio, y con las rutas de la seda se introduce el papel en Europa a través de España, más o menos en el siglo X. Durante los siguientes siglos seguirán proliferando los documentos escritos gracias a las universidades, y en el S. XIV la transmisión de noticias dio otro gran salto, también a mano de España, con el dominio de las rutas marítimas. El descubrimiento de América generó una gran necesidad de conocimiento: se recuperó la tradición china de imprimir libros con tablas de madera entintadas, se revitalizó el sistema de correo que habían creado los romanos y comenzaron a circular las hojas volantes. En este surgió la figura del copista, un oficio determinante para la historia de la prensa.

En el Renacimiento se manejaban cuatro tipos de documentos: las crónicas, narraciones históricas propagandísticas e instituciones; las cartas-diario, que realizaban las casas comerciales para comunicar cualquier asunto relacionado con los negocios y con la información política y militar; los almanaques que incluían predicciones astrales, avances del tiempo, consejos…; los avvisi, eran unos folios plegados con noticias relacionadas con el tráfico de mercancías, precios y sucesos curiosos. Salían una vez por semana y su precio era una moneda conocida como gazzeta, que al final terminó dándole el nombre. Éstas son el mejor ejemplo del “noticierismo manuscrito”. Se vendían en las plazas y a través del correo regular. Llegó un momento en el que los copistas no eran capaces de satisfacer la demanda y como el papel ya se había instalado en Europa se investigaba sistemas de impresión rápidos. Johann Gensfleich zum Gutenberg fue uno de esos investigadores. Alrededor de 1434 residía en Estrasburgo y trabajaba en su invento perfeccionándolo hasta terminar con una imprenta de tipos móviles tan perfeccionada que no se modificó hasta el S. XVIII.

2.2 La era de Gutenberg

Al principio, se hacen publicaciones ocasionales de cuatro a ocho páginas plegadas, sin cabecera ni anuncios, que se ocupaban cada vez de un único tema (guerras contra turcos, viajes, descubrimientos la rebelión de Lutero, la división en Europa, etc.). Se vendían en las imprentas, en las librerías o en puestos ambulantes. A lo largo de todo el S. XVI los “ocasionales” van dando lugar a impresos periódicos que comienzan a ser regulares en el S. XVII que es cuando se considera el comienzo de la historia del periodismo en su sentido estricto.

Las hojas informativas tenían gran aceptación por parte del público, lo que las convertía en un medio influyente y los gobernantes comenzaron a prohibir su distribución y a crear publicaciones oficiales para evitar críticas a sus gobiernos. Así, llegó el nacimiento y la estabilización de las primeras gacetas semanales en el S. XVII. Las pioneras se encuentran en Alemania y los Países Bajos. Pero la más importante fue la Gazette, fundada en París en 1631. La Gazette era un semanal, de pequeño formato y con cuatro páginas de noticias breves y sin opinión, próxima al poder y que se vendía principalmente mediante suscripción.

2.3 La prensa en Europa

A lo largo del S. XVII, en Inglaterra, se imponen grandes restricciones a la prensa, mediante concesión de licencias y otras limitaciones. Tras la revolución de 1688 se abolió la censura y en 1702, con un clima de gran libertad, se fundó el primer diario del Reino Unido, el Daily Courant.

La Ilustración inglesa influyó en Francia, y favoreció el nacimiento de la Prensa como una nueva fuerza en toda la Europa continental. Surgen una serie de nuevos periódicos en Europa:

- En 1777 nació el primer diario francés, Le Journal de París que tenía sólo cuatro páginas.
- En Milán, apareció el primer periódico literario, Il Café (1774-1776).
- En 1785, John Walter fundó el decano de la prensa inglesa, el Times.

De 1870 a 1914 es la “Edad de Oro” de la prensa europea. La libertad de prensa facilita la aparición de centenares de cabeceras que se clasifican como prensa de élite ( Le figaro), prensa especializada ( Il Sole), prensa política (L´Humanité) y prensa de masas (Le matin).

La prensa europea durante las dos guerras mundiales se limitó a defender sus respectivos intereses, lo que convirtió a los periódicos en referentes estratégicos y propagandísticos. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se inicia un proceso de consolidación y se crean grandes grupos de prensa en la Europa Occidental, en los que surgen nuevos periódicos y revistas.

2.4 La prensa en España

La prensa en España incluye los siguientes subapartados:

2.4.1 España hasta finales del S. XIX
2.4.2 España desde finales del S. XIX hasta 1975
2.4.3 España democrática

2.4.1 España hasta finales del S. XIX

Los inicios de la prensa en España están en el noticierismo manuscrito y relaciones que aparecen en distintas ciudades con la imprenta y que hablaban sobre la Reconquista, el descubrimiento de América, actos religiosos, profanos, etc.

En 1697, la Gazeta de Madrid se convierte en el primer periódico semanal español. A lo largo del S. XVIII aparecen destintas publicaciones periódicas de carácter cultural y satírico. El 1 de febrero de 1758 apareció el primer periódico diario de nuestra historia, el Diario de Madrid, gracias al primer periodista profesional español: Mariano Nipho.

A finales del S. XVIII se editan periódicos en los que comienzan a introducirse las ideas ilustradas que habían aparecido en Francia (El Pensador y El Censor). Muchos de ellos sufrirían la represión de los tribunales de la Inquisición a causa de sus críticas a la Iglesia o la Corona, y se llegarán a prohibir todas las publicaciones periódicas con excepción de la Gaceta de Madrid y el Diario de Madrid.

Con la invasión napoleónica y la Guerra de la Independencia, la prensa española vivirá uno de sus periodos de mayor esplendor. Las Cortes de Cádiz establecen la libertad de imprenta, algo que confirmaría la Constitución de Cádiz de 1812. Con el regreso de Fernando VII se perseguirá todo lo relacionado con el liberalismo y estos periódicos serán prohibidos. Al final del reinado la censura se va suavizando, es entonces cuando aparece Mariano José de Larra. Su actividad periodística se desarrolla entre 1828 y 1837. Escribe en distintos periódicos sus artículos, generalmente críticos, acerca de la sociedad y las costumbres españolas.

Durante el sexenio revolucionario y la I República se recupera la libertad de prensa. Se produce una auténtica explosión de periódicos de todas las tendencias políticas.

2.4.2 España desde finales del S. XIX hasta 1975

En el último tercio del S. XIX la prensa experimenta un cambio trascendental. Se empezó a buscar la rentabilidad económica y se alcanzaron tiradas importantes, consiguiendo ingresos con la venta de los ejemplares y con la publicidad.

En la década de de los 80 hay que destacar dos periódicos que imprimían en rotativa: El Imparcial y El Liberal. La rotativa abarató los costes y permitió bajar el precio de venta del periódico.

En 1905 aparece el ABC, que surgen como un diario novedoso por la abundante información gráfica y el moderno formato. En 1917 nace un periódico llamado El Sol. Tenía doce páginas con información local, cultural e internacional, también incluía suplementos semanales.

En 1923 llegó la dictadura de Primo de Rivera, lo q significó un retroceso para la prensa al establecer la censura previa, y en 1931, con la llegada de la II República surge una dura prensa opositora tanto a la derecha como a la izquierda.

En 1936 estalló la Guerra Civil y la información desapareció para convertirse en descarada propaganda. Y la iglesia puso toda su organización al servicio de la propaganda franquista.

Los años 40 era época de dictadura militar del general Franco que mantendría como una obsesión constante el control de la prensa y de los demás medios de comunicación. Se pueden distinguir dos periodos:
- 1939 a 1966: la censura se aplica con extremo rigor. Hay tres tipos de periódicos: los de propiedad privada (ABC); los de la Iglesia (Ya); y los de “movimiento” (Arriba).
- 1966 a 1975: comenzó con la aprobación de la llamada “Ley Fraga” que supuso un punto de inflexión con una relativa apertura del sistema informativo: se comenzó a publicar información antes impensable. Aparecen revistas mensuales y semanales que fueron decisivas para difundir las ideas acerca de la necesaria salida de la dictadura. En este periodo también proliferaron las revistas del corazón (Hola, Diez Minutos…). Los periódicos deportivos más leídos eran As y Marca.

2.4.3 España democrática

La llegada de la democracia y la Constitución de 1978 supusieron una verdadera revolución en los medios de comunicación españoles. Los periódicos experimentaron importantes cambios de propiedad, gozaron de la libertad de expresión y sufrieron una renovación tecnológica.

En 1976 aparecieron dos diarios: El País y Diario 16. El periódico planteaba una renovación de la sociedad española. Su éxito fue rotundo y conseguirá el liderazgo de ventas entre los distintos periódicos de información. Diario 16 surgió con una firme voluntad de defender el sistema democrático. Muchos autores califican a este diario como el periódico de la transición por excelencia. Aparecen nuevas revistas como es Interviú y ABC y Ya consiguieron adaptarse a los nuevos tiempos.

En los 80 se refuerza la prensa regional con nuevos periódicos y la consolidación de otros veteranos. Distintas empresas extranjeras comienzan a comprar periódicos y revistas españolas y empiezan a editarse periódicos gratuitos financiados con la publicidad.

En 1989 el director de Diario 16 decide lanzar un nuevo periódico: El Mundo del S. XX. Un diario cuidado al máximo que practicaría un periodismo de investigación y de denuncia. Ha conseguido ser el segundo periódico de información general de mayor difusión, por detrás de El País.

3. LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Los géneros periodísticos incluyen los siguientes apartados:

3.1 Información, opinión e interpretación
3.2 La noticia
3.3 El reportaje
3.4 La entrevista
3.5 La crónica
3.6 El editorial
3.7 El artículo de opinión
3.8 La crítica

3.1 Información, opinión e interpretación

En la prensa podemos diferenciar tres tipos de géneros periodísticos: género informativo, de opinión e interpretativo. Este último surge como una mezcla de la información y la opinión y adopta distintas formas periodísticas.

Los diarios y revistas incluyen páginas reservadas a la información, otras para ofrecer opiniones sobre las noticias de actualidad y formulas periodísticas que interpretan la realidad. En la presa se pueden distinguir tres actitudes diferentes: informar, opinar e interpretar.

Los periódicos y las revistas dedican unas páginas específicas para agrupar todos los contenidos que podríamos clasificar como opinión. El resto del espacio de la revista se destina a la información y a la interpretación.

En ocasiones, artículos de opinión y noticias comparten una misma página, pero en esos casos se pueden distinguir topográficamente con claridad: se utilizan tipos de letra diferentes, se enmarcan los artículos, etc.

El periodista tiene una actitud informativa, de carácter explicativo, cuando escribe una noticia. Sin embargo, el editorialista o columnista de opinión tratará de convencernos de sus propias ideas.

3.2 La noticia

Las noticias constituyen, junto a los reportajes objetivos, los géneros informativos. La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el interés público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos acontecimientos o hechos. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración u opinión del periodista que ha redactado la noticia. El estilo lingüístico utilizado está claramente definido por las siguientes normas: claro, concreto y conciso ( las tres “c”).

La redacción de la noticia presenta unas pautas rígidas con escaso margen para la creatividad u originalidad por parte del profesional de la información. Sin embargo, es el género que con mayor eficacia cumple la función que podemos considerar prioritaria para el periodista: la de informar.

La noticia se compone de tres partes:
- Titular: dónde se dice lo más significativo de la noticia. Se diferencia del resto de la noticia por su tipo de letra, ya que ésta es más grande y en negrita.
- Lead o entradilla: se hace un breve resumen de los hechos que han acontecido. Su tipo de letra es más pequeña que la del titular, pero, a su vez, más grande que la de la noticia en sí.
- Cuerpo de la noticia: aquí se explica los hechos acontecidos con mayor detalle. El tamaño de letra es normal.

Con éstos tres componentes se tiene que quedar claro los sucesos que se han llevado a cabo. Para ello existen cinco preguntas llamadas las cinco “w” que nos responde a lo largo de la noticia todo lo sucedido. Éstas preguntas son: ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué? La noticia sigue una estructura de pirámide invertida, pues lo más importante en la noticia se pone al principio, dejando para el final lo menos relevante.

La noticia debe reunir cinco características:

1- Actualidad: las noticias deben de informar sobre los acontecimientos que se acaban de producir. No es noticia aquello que no es actual.
2- Novedad: el acontecimiento que es noticiable no puede ser previamente conocido. No es noticia nada que no sea nuevo. El periodista, aunque esté relatando un suceso que no sea absoluta novedad, buscará algún aspecto que resulte novedoso para el público.
3- Veracidad: las noticias deben ser verídicas, pues deben ser fieles a la realidad que relatan, ya que ni debemos inventar cosas que no han sucedido en realidad. También podremos encontrar noticias “con trampa” producto de la falta de ética de aquellos periodistas que las han escrito.
4- Periodicidad: las noticias se presentan al público con un intervalo fijo de tiempo.
5- Interés público: sólo es noticia aquello que puede interesar al público. Por tanto, los medios de comunicación sólo convierten en noticia aquello que interesa a su público. Y al público le interesa aquello que le afecta de una u otra manera. Los medios informativos se asocian a ámbitos geográficos específicos: nacionales, autonómicos, locales…

En la noticia también podemos distinguir entre distintos tipos de noticias:

1- Noticias de sumario: éstas agrupan diferentes informaciones con varios sujetos y acciones diversas. El lector recibe de esta manera diversas informaciones en una sola noticia. Algunos medios prefieren evitar este tipo de noticias y utilizan noticias cortas que tratan cada uno de los temas de forma independiente.
2- Noticias cronológicas: el orden temporal no suele tener interés periodístico, pero en ocasiones sí se utiliza esta estructura en algunos tipos de noticias, las cronológicas. Ej: fallece una personalidad importante se acompaña la noticia con su biografía.
3- Noticia de situación: no poseen una estricta actualidad pero conservan un interés constante en la sociedad. Se construyen a modo de informe, incluso de reportaje breve y es trata de resumir los aspectos más importantes.
4- Noticias complementarias: acompañan a otras que podemos considerar principales y que suelen aparecer en la misma página. Aportan otra visión al lector sobre el acontecimiento. Ofrecen anécdotas, declaraciones de personajes…
5- Noticias espaciales: informan sobre acontecimientos que se han producido en distintos lugares simultáneamente.
6- Noticias de interés humano: pretenden apelar a la emotividad del lector. A veces, son noticias complementarias a una esencial, pero otras veces, pueden constituir por sí solas lo esencial de la información.

3.3 El reportaje

Se pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. Cada uno de ellos pertenecen a un género periodístico. El primero es considerado un género informativo, mientras que el segundo se clasifica como género interpretativo.

El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia. Mantiene la objetividad en la presentación de hechos. Es un relato descriptivo que no debe incluir opiniones personales o valoraciones del periodista. Los rasgos que le diferencian de la noticia es su extensión, pues es mayor. Permite ofrecer un mayor número de datos complementarios.

También encontramos diferencias en lo que se refieren al lenguaje. En el reportaje el periodista disfruta de una mayor libertad expresiva y creativa y debe de tener objetividad, claridad y precisión.

El reportaje objetivo consta de dos partes: el lead y el cuerpo del mismo. El lead pretende ganar la atención del lector desde la primera fase, para que continúe la lectura del reportaje. En el cuerpo del reportaje, el periodista no tiene que ceñirse a la estructura de la pirámide invertida, pues puede combinar datos esenciales con datos complementarios para mantener el interés del lector y la intensidad del relato.

El reportaje interpretativo combina componentes propios de los géneros informativos con otros utilizados en los géneros de opinión. El periodista relata un hecho de actualidad pero introduce también determinados juicios de valor. Se permite abandonar la estricta objetividad utilizando elementos subjetivos. Suele tener gran creatividad. Y todo, o casi todo, le está permitido siempre y cuando interese al lector.

3.4 La entrevista

La entrevista puede ser considerada como un tipo específico de reportaje. Lo que interesa es tener claro que la entrevista pertenece a los géneros interpretativos.

Existen distintos tipos de entrevistas, pero la entrevista periodística por excelencia es la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista, trata de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. Comparte con sus lectores aquellos elementos más significativos de la conversación que ha mantenido con ese personaje.

La técnica de redacción consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.

Las entrevistas de personalidad suelen contar con una extensión considerable y suelen ir acompañadas de un reportaje fotográfico que retrata la imagen del entrevistado, mientras que el texto de la entrevista pretende retratar el “espíritu” del mismo.

Es importante que el personaje se muestre tal y como es en realidad. Conseguir extraer opiniones interesantes y sinceras del entrevistado depende en gran parte de la destreza y la psicología del periodista. La entrevista debe transcurrir como una conversación grata para el entrevistado.

Para obtener una buena entrevista, el periodista necesita en primer lugar una buena documentación sobre el personaje. Puede llevar un guión, pero no puede olvidar que en el transcurso de la conversación, pueden aparecer nuevos temas interesantes sobre los que es conveniente improvisar nuevas cuestiones…

Para la redacción de la entrevista no es obligatorio ceñirse al orden estrictamente cronológico en que se han ofrecido las respuestas. Podemos romper ese orden agrupando las respuestas por temas, biografía, etc. Tienen la obligación de ser fiel y veraz con las palabras del entrevistado.

Hay otros tipos de entrevistas como las realizadas a modo de test o cuestionario fijo, entrevistas de declaraciones, etc.

3.5 La crónica

La crónica periodística se considera un género interpretativo. En la prensa española encontramos abundantes crónicas, aunque posiblemente hasta ahora podías confundirlas con noticias o artículos. Las características de la crónica son:

- La crónica es la narración de una noticia en la que se incorpora ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tienen un carácter secundario.
- La crónica presenta la peculiaridad de que tiene siempre una cierta continuidad, pues aparece con una determinada periodicidad. Bien sea por el periodista que la firma o por la temática que trata.
- Esta continuidad genera cierta familiaridad entre el cronista y el lector. Esto permite al cronista escribir en tono directo, e incluso llano y desenfadado, que no resultaría admisible para la redacción de una noticia.
- El estilo de la crónica es objetivo, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo personal. También puede estructurar la crónica con libertad, sin aplicar la pirámide invertida.

En la prensa encontramos distintos tipos de crónicas: crónicas de sucesos, crónicas deportivas, crónicas taurinas, crónicas de corresponsales fijos en el extranjero, crónicas de corresponsales en otras provincias, crónicas de enviados especiales, crónicas políticas, de viajes, de sociedad, etc.

3.6 El editorial

El editorial es un artículo de opinión que no va firmado por ninguna persona pero ue recoge la opinión institucional y colectiva del periódico o revista. Este carácter institucional otorga una gran transcendencia pública. Los lectores pueden conocer la opinión abierta y directa del medio sobres distintos temas de actualidad.

Todos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo número. Los temas de actualidad tratados suelen ser aquellos que entrañan una mayor trascendencia y una gran importancia. Pueden versas sobre asuntos políticos, económicos, sociales, etc. Se pueden encontrar editoriales mas polémicos, más fríos, mas contundentes, más explicativos, más expositivos o más combativos, según sea la postura sostenida.

El editorialista goza de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad de ser claro y preciso. El estilo suele ser grave y digno, acorde con la importancia del tema tratado. Nunca se utiliza el “yo” personal del periodista que escribe ya que se expresa la opinión colectiva del periódico o revista.

En el editorial no se utiliza los párrafos introductorios, el espacio disponible es limitado y afronta desde la primera frase el tema sobre el que se pretende opinar. Cualquier editorial suele contener: una primera parte que enuncia y recuerda el tema; una segunda en la que se desarrolla el análisis y la interpretación que suscita y se finaliza con una tercera con la presentación de una postura y una opinión concreta. Esta opinión puede formularse a modo de solución, pronóstico o crítica. En este tipo de artículos resultan especialmente decisivos, para conseguir el propósito editorialmente, el primer y último párrafo.

3.7 El artículo de opinión

El artículo de opinión tiene una gran presencia en la prensa. Se emiten opiniones concretas suscitadas por un tema de actualidad. Las funciones del artículo son similares a las del editorial. En él se ofrecen valoraciones, opiniones y análisis sobre diversas noticias. El artículo va firmado y representa la opinión particular de su autor. Los temas tratados pueden ser mucho más variados puesto que los editoriales sólo abordan noticias que poseen una gran relevancia.

La liberad expresiva de la que gozan los articulistas es casi total. El articulista puede elegir el tono, la perspectiva, la serenidad, etc, con la que piensa dirigirse a sus lectores, mientras que el editorialista siempre está sometido en su escritura a cierta solemnidad.

El artículo de opinión está estrechamente ligado al autor, por ello su credibilidad y capacidad de influencia dependen del prestigio y autoridad que merezca esa firma a los lectores.

Los artículos suelen tener una extensión entre las quinientas y las ochocientas palabras y no tienen por qué ser escritos por periodistas. Cualquier otro profesional puede expresarse mediante el artículo de opinión. Pero sean o no, los articulistas suelen ser profesionales contrastados con muchos años de experiencia y una trayectoria conocida por la opinión pública.

Podemos distinguir dos tipos de articulistas: los que abordaban cualquier tema o asunto de actualidad y publican sus artículos con una determinada periodicidad, y los que publican, de forma ocasional, artículos referidos a asuntos que pertenezcan a su especialidad.

El columnista debe d reunir dos cualidades: en dominio virtuoso del lenguaje y una capacidad para ofrecer una perspectiva única y diferente sobre hechos conocidos que pertenecen a la actualidad. El grado de complicidad que el columnista adquiere con sus lectores es muy elevado.

3.8 La crítica

La crítica es otro género periodístico que podemos diferenciar en nuestra prensa. La crítica cumple una labor de interpretación de diversos acontecimientos culturales.

La crítica periodística cumple tres funciones: informa, orienta y educa a los lectores. La sección cultural y de espectáculos concentra la mayor parte de las críticas que aparecen en el periódico, aunque dentro de esta sección encontramos todos los géneros periodísticos: noticias, reportajes, entrevistas, crónicas y críticas.

La crítica adquiere cada vez una mayor importancia, precisamente porque su principal tarea es la de orientar al público y filtrar, en cierto modo, aquellas obras que reúnen unas mínimas cualidades artísticas.

La tarea del crítico es siempre controvertida y se mueve en el territorio de la o pinión personal, de la valoración subjetiva. Resulta imprescindible una gran especialización en aquella temática que trata. Debe fundamentar y probar aquello que afirma.

El crítico debe ser fiel a elevadas exigencias en cuanto a su ética profesional, no puede dejarse influir por sus propios intereses o debilidades personales a la hora de realizar su interpretación y juicio sobre la obra artística. Su actitud debe partir de la ecuanimidad y el respeto a aquello que juzga, aunque exprese las carencias y defectos que bajo su criterio presenta. Debe ser positivo, resaltando las cualidades de lo que juzga en primer lugar y después referirse a las carencias y las valoraciones negativas.

Las páginas dedicadas a la cultura y los espectáculos, así como los suplementos culturales semanales, son los espacios donde la crítica se desarrolla con una mayor intensidad. También abundan en cualquier tipo de revistas, especialmente en aquellos especializadas en el arte y la cultura.

Existen distintos tipos de críticas en función de la temática que abordan: crítica literaria, crítica cinematográfica, crítica teatral, crítica musical, crítica de arte ( pintura, escultura y arquitectura). En último lugar debemos destacar la crítica de radio y televisión, que se encarga de valorar sus respectivos programas.

4. LA REVISTA, UN GÉNERO PERIODÍSTICO

Las revistas son el medio gráfico de mayor calidad desde el punto de vista técnico, aparecen en kioscos y tiendas con una periodicidad mayor que los diarios y alcanzan por lo general un nivel más alto de especialización temática.
Se pueden clasificar principalmente por criterios de orientación (para público no especializado, técnicas y nivel de investigación), temáticos (actualidad, economía, moda, corazón, motor…), periodicidad (revistas semanales, mensuales o de otra periodicidad) y de distribución (venta en kioscos, y otros puntos o suscripción)
Además se vuelcan en portadas muy llamativas, con regalos, en la mayoría de ocasiones inútiles, pero que aún motivan más a los niños a querer comprar.Otro tema que toma valor en el estudio, es el modo en el que se dirigen a los niños, el lenguaje que adoptan con intención de hacerse cómplices de los pequeños, poniendo a los padres como “censores”, además de no involucrarlos en la temática de la revista, es decir, no mostrar cuál es el verdadero papel de los padres, los ponen como punto de mira de los chistes.
Aunque muchos padres pensarán que a pesar de que no sea provechoso lo que leen en la revista, “por lo menos leen algo”, no están en lo cierto, pues si los niños leen por voluntad propia absorberán más la información que si leen por obligación, en este caso, las revistas lograrían su propósito.
Por la importancia que tienen las revistas debido a su influencia en los niños vamos a analizar en concreto la revista infantil Cartoon Network Magazine.

A continuación, mostraremos los aspectos más relevantes relacionados con la revista:

4.1 Datos Generales

4.2 Análisis de la portada

4.3 Diseño

4.4 Contenido de la revista. Cartoon Network

4.5 Lenguaje

4.6 Publicidad

4.7 El formato digital

4.1 Datos generales

· Nombre: Revista Cartoon Network: es una publicación, presente en el mercado español, dirigida al público infantil y adolescente. Su nombre viene prestado por el canal temático de dibujos animados "Cartoon Network", al que se puede acceder a través de Canal Satélite Digital.
· Dirigida a niños de entre 8 y 12 años, Cartoon Network ofrece en sus páginas reportajes, pasatiempos y cómics protagonizados por los televisivos personajes animados. También se informa de las últimas tendencias de ocio para jóvenes (cine, videojuegos, música, libros...).
· Editada por la empresa Grupo Zeta.
· Periodicidad: Es una revista mensual que también ofrece la suscripción para recibir en casa.

4.2 Análisis de la portada

En cuanto al aspecto que presenta la revista en el kiosco, lo hace un gran paquete que contiene además de la propia revista, unos complementos como: otra de menor tamaño donde aparecen imágenes de series de televisión, videojuegos… y dos regalos, un chupa-chups y un juego de “manos atrapa bolas”.

La revista en cuestión se presenta en un papel de bastante calidad, impresa en color, con predominio absoluto de las imágenes sobre el texto, con un aspecto informal.
Respecto al contenido, en la parte central se presenta un personaje de una serie del mismo canal televisivo, en la parte superior las iniciales del nombre “CN” y en la parte izquierda varias muestras de lo que se puede encontrar dentro.

4.3 Diseño

La revista comienza con un sumario donde muestra un resumen de su contenido indicando la página correspondiente. Cada sección de la revista presenta además del propio contenido (si lo tiene) una parte dedicada a la publicidad tanto de productos externos: chupa chups, películas... Como publicidad del propio canal.
El tamaño de la letra utilizada es de tamaño mediano y en ocasiones grande.
Contiene la misma línea a lo largo de toda la revista con predominio de las imágenes.

4.4 Contenido de la revista. Cartoon Network

Analizaremos el contenido del número 96, correspondiente al mes de mayo 2009. La revista está compuesta de 67 paginas más un regalo que es un juego de las manos atrapa bolas, un caramelo “chupa-chups” y un suplemento de catalogo de videojuegos para consolas Nintendo.
De sus 67 paginas las 32 constituye publicidad (películas de cine y video, iconos y melodías de móviles, videojuegos, publicidad del regalo en el próximo numero, ropa y calzado) destinada al publico infantil o juvenil.

Del resto del contenido: chistes (1 pagina), comics (26 paginas) sobre diversos personajes del Canal, una pagina donde están expuestos dibujos que envían los lectores sobre personajes de serie del canal, 2 paginas de actividades de dibujo, sopa de letras, etc.

Si sumamos todas esas páginas, llegamos a un 53% dirigido al consumo, especialmente generado por el propio Canal. Aquí tenemos la primera clave del producto: su destinatario es el niño consumidor de televisión y, por ello, sus padres.
Analizando los contenidos de la publicación encontramos cuatros comics que tienen historietas gráficas representando de esta forma las series del propio Canal.

4.5 Lenguaje

El lenguaje utilizado en la revista es coloquial, cercano al que utilizan los niños para que sea atractivo y comprensible para ellos. Destacan frases cortas de fácil lectura sobre todo en la publicidad como: ¡Reserva ya!, “revela tu lado alienígena con…” aunque el grueso del contenido es el comic cuyo lenguaje se caracteriza por:

a) Se reproduce el lenguaje coloquial con:
• Titubeos (¡ca... caramba!).
• Alargamientos de palabras (cuidadooo!).
• Frases interrumpidas (y, de pronto...).
• Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones... (¡Tengo hambre!).
• Expresiones populares (¡Córcholis! ¡Hola, chato!).
• Reproducción de sonidos, ruidos, golpes... (¡Guau! ¡Boom! ¡Buaaa!).
• Sustitución de las palabras por signos (?, !!, *).
b) Se utilizan recursos humorísticos:
• Nombres humorísticos (Rompe platos, Carpanta, Pantuflín).
• Imágenes (Es un lince).
• Comparaciones (Es fuerte como un león).
• Situaciones contradictorias (Toma guapo, aquí tengo una porra de recambio).
• Ironías (Con estos chicos irá usted lejos...).
• Hipérboles (De ahí no saldrán hasta que canten los melones).
• Equivocaciones (¡Suelta, "Toby", que no es un ladrón...!).
• Afirmaciones en son de burla (¡Le felicito, Pórrez! Esto es trabajar con tesón y esfuerzo).
El lenguaje del cómic
• El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.
• El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.
Teoría:
El cómic
La historieta gráfica o cómic consiste en la narración de una historia a través de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas mudas, sin texto.

a) La narración es rápida. Los acontecimientos se suceden con gran celeridad; las descripciones se hacen a través de la imagen.

4.6 Publicidad

Para muchos anunciantes las revistas son un soporte habitual debido a sus características:

* Nivel de especialización: hay distintos tipos de comprador de revista e incluso de lector de revistas. Las revistas suelen especializarse para interesar y mantener a un público que busca ampliar información sobre temas que le motivan. En caso de la revista que estamos analizando en primer lugar ya hemos visto que se trata de una revista destinada al consumo de televisión, a niños y adolescentes por lo tanto. Antes hemos visto que predominan los contenidos “consumistas” en la revista, cuyo porcentaje alcanzaba en una primera apreciación un 53%, al que podríamos añadir prácticamente todo el resto de la revista, al girar en torno a los personajes de dibujos animados.

* Nivel de estima hacia el medio: quien compra la revista paga un precio que no siempre considera bajo, quien la lee y se interesa por sus artículos puede llegar a coleccionarla, muchos recomiendan o la enseñan a otros interesados por los asuntos de los que trata. En la revista que estamos analizando vemos que su contenido principal son los cuatro comics, que sus historias tiene la continuación en los siguientes números de la revista, y con eso invita a comprar el numero siguiente. Tampoco olvidemos que la revista contiene dos paginas muy llamativas y coloridas dedicada a la publicidad del regalo con el próximo numero, con esto invita a adquirir el siguiente numero.

4.7 Formato digital

Formato digital de la revista se encuentra en la página Web: http://www.cartoonnetwork.es

Vamos hacer un breve recorrido por la Web, donde encontramos juegos, noticias, imágenes, videos… de los dibujos animados de esta cadena de televisión.
La revista digital sigue una línea gráfica idéntica con la de papel, con un claro predominio de los colores vivos. Cuenta con cinco secciones:
*Juegos. Contiene 117 juegos.
*Videos. Los videos expuestos son partes de serie, dibujos del propio Canal.
*Supernenas. Es el enlace directo a la nueva pagina Web “Supernenas” que tiene mismo estilo de la pagina analizada, pero esta dirigida a las chicas, mientras la pagina que estamos analizando está dirigida a los chicos.
*Toonami. Es otro enlace directo a una Web donde encontramos series, videos, noticias, que está dirigido a los jóvenes.
*Gana premios. Es una sección donde se puede participar en diferentes sorteos para conseguir premio.

La Web contiene publicidad de un restaurante de comida rápida, y de una marca de zumos, pero en general podemos decir que tanto la revista como la Web son publicidad del canal de televisión.

5. RECURSOS DIDÁCTICOS

A continuación proponemos varias actividades relacionadas con la prensa para llevar a cabo en clase. Nuestras propuestas están destinadas para niños del tercer ciclo de primaria, es decir 5º y 6º que comprenderían las edades de 10-12 años aproximadamente, debido principalmente a la dificultad en comprensión lectora que presenta la prensa por no estar dirigida a los niños/as. Lo que pretendemos con esta actividad, es decir, los objetivos que se quieren conseguir son los siguientes:

OBJETIVOS GENERALES:
Hacer uso racional v adecuado de la prensa, poniéndola al servicio de nuestro quehacer pedagógico, y así sea más gratificante el proceso de aprendizaje en lo que al hábito de lectura se refiere.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Determinar las posibilidades pedagógicas de los periódicos en el aula.
· Fomentar el hábito de lectura de los educandos mediante el uso de la Prensa.
· Realizar diferentes actividades tendientes a mostrar la importancia del uso de la prensa en el aula de clases.

Creemos importante destacar los pros y los contras que presenta la prensa.

VENTAJAS:

Son muchas las ventajas que presenta la prensa a la sociedad, al maestro y a los alumnos, dentro de ellas podemos mencionar las siguientes:

· El periódico utilizado pedagógicamente mejora algunos aspectos metodológicos y curriculares del sistema educativo, puesto que ningún libro puede ir actualizando al ritmo diario de cambio en los conocimientos y acontecimientos.
· La enorme influencia de los medios de comunicación en el comportamiento humano, o sea en la manera de ver y percibir.
· Es un hecho comprobado que una lectura de periódicos, revistas, bien dirigidas lleva hacia la formación de una conciencia crítica.
· Permite el desarrollo de procesos mentales superiores, como el análisis, la crítica y la síntesis.
· Forma la capacidad de reacción ante la tremenda influencia de los medios de difusión.
· Ayuda a la formación social de niños y jóvenes en cuanto a la lectura del periódico, fomenta la conciencia ciudadana, social, política y responsable.
· Fomenta el comportamiento lector y facilita la formación de lectores.
· Favorece la comunicación interpersonal en la clase, la familia, las reuniones sociales, los grupos naturales y artificiales.

DESVENTAJAS:
Son muy pocas las desventajas que presentas este medio educativo entre otras están:

· La parcialidad en la información en la información debido a intereses creados.
· Distorsión del mensaje que llega a los usuarios.

El empleo de la prensa en el aula de clase puede proyectarse a las diferentes áreas del currículo, desde las denominadas áreas básicas hasta las vocacionales, es decir, puede hacerse uso del periódico para el estudio de nuestro idioma, para el estudio de las áreas matemáticas, de las ciencias v el arte. Para ello proponemos las siguientes actividades:

1. Redacción de un corto ensayo, a partir de informaciones varias.
· Se toma un periódico, se sacan diferentes recortes, se leen, se analizan, se interpretan, se sacan conclusiones y por último se redacta el ensayo.

2. Colocando el titulo a un texto leído.
· Se recortan breves noticias, se les quita el título, cada noticia se pega a una hoja de block y se reparten a los estudiantes para que lean, analicen, interpreten, saquen conclusiones y por último den un nombre al texto. Luego se compara el título original de la noticia, midiendo así sus capacidades crítico-analíticas. (Esta actividad preferiblementedebe hacerse en grupos de 3 a 4 estudiantes).

3. Desglosando la información dada a través de una fotografía.
· Se recortan las fotos más significativas, se reparten a los estudiantes para que ellos redacten la noticia a partir de la observación.

4. Clasificando las secciones del periódico.
· Se recortan informaciones de cada una de las diferentes secciones, se reparten a los estudiantes para que ellos la ubiquen en las secciones correspondientes.

5. Analizando y escribiendo, teniendo como base la información recopilada en el periódico mural.
· Se pide a los estudiantes que se dirijan al periódico mural, lean la información fijada, para que luego comenten y hagan un corto ensayo, basados en la información que más despierta su interés.

6. Cazando noticias en el periódico.
· Se pide a cada estudiante que recorte una noticia, cuente sus párrafos, saque las ideas principales y secundarias de ellas, subraye los términos desconocidos, busque su significado en el diccionario y por último saque las conclusiones del texto leído.

Por último, como conclusión destacamos:

· La prensa es un medio de comunicación masivo que permite la interacción entre maestros y alumnos.
· A través de la prensa se nos permite informarnos de los acontecimientos ocurridos en todos los lugares del mundo.
· Si el maestro utiliza el periódico en el aula escolar se le facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
· La lectura de una revista o periódico permite que se facilite el proceso de comprensión de lectura.
· En nuestra sociedad, la prensa generalmente se presenta en forma parcializada y a beneficio de la clase dominante.

6. BIBLIOGRAFÍA

Información recogida de:

• http://www.quadraquinta.org/documentos-teoricos/cuaderno-de-apuntes/brevehistoriaprensa.html

• http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/index.html

• Información procedente del BLOQUE I y BLOQUE II

• LÓPEZ FORERO, Luis. "Introducción a los medios de comunicación". Bogotá: USTA. P. 185.

• VILLARREAL GIL, Marta Isabel. "Recursos Didácticos al Alcance de Todos". Bogotá: El Búho, 1988. P. 152